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Birke, F./Loerwald, D. (2016): Preisbildung als Unterrichtsthema, in: Unterricht Wirtschaft + Politik, (01/2016), 12
Birke, F./Burkard, K. - J. (2017): Geld und Geldpolitik - Herausforderung für den Unterricht, in: Unterricht Wirtschaft + Politik, (03/2017), 8-9
Borisov, J. B./Kolyshkin, A. W./Mikchailov, M. W./Ovsianko, A. D./Sadovskij, S. W./Sabov, Z. A./Tsenzharik, M. K./Schröder, R. (2000): Steuerung eines Modellunternehmens im Computernetz, Lehrmaterialien, Tempus-Tacis-Projekt "Umstrukturierung der Ökonomieausbildung an der Staatsuniversität St. Petersburg", St. Petersburg
Borisov, J. B./Kolyshkin, A. W./Mikchailov, M. W./Ovsianko, A. D./Sadovskij, S. W./Sabov, Z. A./Tsenzharik, M. K./Schröder, R. (2002): Multimediale Innovationen im Ausbildungsprozess, Lehrmaterialien, Tempus-Tacis-Projekt "Umstrukturierung der Ökonomieausbildung an der Staatsuniversität St. Petersburg", St. Petersburg
Botsch, E./Burkard, K. - J. (2013): Friedensprojekt Europa - Anspruch, Wirklichkeit, Bilanz und Ausblick, in: Unterricht Wirtschaft + Politik, (04/2013), 10-17
Brettschneider, V. (2008): Der Einsatz von Portfolios als Lernprozesserfolgskontrollen, in: Unterricht Wirtschaft, (33/2008), 55-59
Brettschneider, V. (2001): Probleme der systematischen Realisierung von Fallstudienarbeit unter den Rahmenbedingungen des kaufmännischen Schulwesens, in: Heid, H./Minnameier, G./Wuttke, E. (Hg.): Fortschritte in der Berufsbildung? Aktuelle Forschung und prospektive Umsetzung, Beiheft 16 zur Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik ZBW-B, Stuttgart: Franz Steiner, 158-162
Brettschneider, V. (1998): Die Bedeutung von Netzwerken für die Vermittlung von Zusammenhangswissen im Rahmen wirtschaftsberuflicher Umweltbildung, in: Schelten, A./Sloane, P. F. E./Straka, G. A. (Hg.): Perspektiven des Lernens in der Berufsausbildung, Forschungsberichte der Frühjahrstagung 1997, Opladen: Leske + Budrich, 171-188
Brettschneider, V. (1999): Systemanalyse und die Arbeit mit Netzwerken, in: Kaiser, F. - J./Kaminski, H. (Hg.): Methodik des Ökonomie-Unterrichts. Grundlagen eines handlungsorientierten Lernkonzepts mit Beispielen, 3. überarb. u. erw. Aufl., Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 189-206
Brettschneider, V. (1993): Dias, Fotos als Arbeitsmittel, in: arbeiten + lernen/Wirtschaft, (12/1993), 18-19
Brettschneider, V. (2005): Vorbereitung von Prüfungen und Klassenarbeiten, in: Unterricht Wirtschaft, (22/2005), 47-50
Brettschneider, V. (2012): Erfolgskontrollen und Prüfungen im Ökonomieunterricht, in: Kaiser, F. - J./Kaminski, H. (Hg.): Methodik des Ökonomie-Unterrichts. Grundlagen eines handlungsorientierten Lernkonzepts mit Beispielen, 4. vollst. überarb. Aufl., Bad Heilbrunn: Klinkhardt UTB, 289-304
Brettschneider, V. (2002): Kaufmännische Berufe, in: Rauner, F./Reinhold, M. (Hg.): GAB - 2 Jahre Praxis (ITB-Arbeitspapiere 36), Bremen: Institut Technik + Bildung, Universität Bremen, 72-89
Brettschneider, V. (2004): Ausbildung von Ökonomie-Lehrkräften im europäischen Bildungsraum (Economic education in the European education area), in: Edukacja Globalina I Regionalna - Jej Rozwój I Instytucjonalizacja (Global and regional education - Ist development and institutionalization), hg. v. Uniwersytet Zielonogórki/Redakcja naukowa D. Fic, Zielona Góra, 223-231
Brettschneider, V. (1993): Arbeitsblätter und Schülerarbeitsmappen im Unterricht über Ökonomie, in: arbeiten + lernen/Wirtschaft, (12/1993), 33-35
Brettschneider, V. (2006): Konzepzija kontrolja znanij studentov, obuchajushihsja po spezialnosti "Ekonomicheskogo obrazovanija" (bakalavriat/magistratura) (dt. Eckwerte eines Prüfungskonzepts für den Bachelor-/Master-Studiengang Ökonomische Bildung), in: Kaminski, H./Linkov, B. (Hg.): Bolonskij Prozess v ekonomicheskom obrazovanii: problemy i perspektivy (dt. Bologna-Prozess in der ökonomischen Bildung: Probleme und Perspektiven), Sankt-Petersburg, 137-141

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