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Allbauer, M./Friebel-Piechotta, S./Loerwald, D. (2019): Theorie-Praxis-Räume in der Oldenburger Lehrerbildung – Potenziale und Grenzen am Beispiel des Experimentallabors Ökonomische Bildung (OX-Lab), in: Verzahnung von Theorie und Praxis im Lehramtsstudium – Erkenntnisse aus Projekten der „Qualitätsoffensive Lehrerbildung", hg. v. Bundesministerium für Bildung und Forschung, Berlin, 89-96
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Bank, V./Loerwald, D. (2018): Stichwort „Ökonomische Bildung“, in: Oberreuter, H. (Hg.): Staatslexikon, Görres Gesellschaft, 8. Aufl., Freiburg
Krol, G. - J./Loerwald, D./Zoerner, A. (2007): Standards für die ökonomische Bildung in der gestuften Lehrerausbildung, in: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, (03/2007), 442-457
Loerwald, D. (2009): Sind soziale Dilemmata handlungsorientiert erfahrbar? Eine kritische Analyse von Dilemma-Spielen für den Wirtschaftsunterricht, in: Seeber, G. (Hg.): Befähigung zur Partizipation. Ökonomische Bildung und gesellschaftliche Teilhabe, Schwalbach/Ts.: Wochenschau Verlag, 171-188
Friebel, S./Kirchner, V./Loerwald, D. (2014): Schülervorstellungen zum regionalen Wirtschaftsraum. Forschungsdesign und ausgewählte Ergebnisse einer Pilotstudie in der Sekundarstufe I, in: Retzmann, T. (Hg.): Ökonomische Allgemeinbildung in der Sekundarstufe I und Primarstufe, Schwalbach/Ts.: Wochenschau Verlag, 265-277
Loerwald, D./Barth, A. (2014): School2Start-up kids — Schüler entdecken Wirtschaft, Schülerarbeitsheft, hg. v. Wissensfabrik - Unternehmen für Deutschland e. V., Ludwigshafen
Loerwald, D./Stemmann, A. (2016): Sapere aude – Über die Möglichkeiten und Schwierigkeiten, sich in ökonomisch geprägten Lebenssituationen des eigenen Verstandes zu bedienen!, in: Arndt, H. (Hg.): Das Theorie-Praxis-Verhältnis in der ökonomischen Bildung. Herausgegeben im Auftrag der Deutschen Gesellschaft für Ökonomische Bildung, Schwalbach/Ts.: Wochenschau Verlag, 97-110
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